本文摘要：为了更进一步增进区域教学质量的提升，5月9日下午，郑州经开区教研室教研员李艳霞、赵芳两位老师回到金星小学展开2015-2016学年第二学期过程性视导，这是区教研室近期过程性视导走出的又一所学校。

为了更进一步增进区域教学质量的提升，5月9日下午，郑州经开区教研室教研员李艳霞、赵芳两位老师回到金星小学展开2015-2016学年第二学期过程性视导，这是区教研室近期过程性视导走出的又一所学校。　　首先，两位教研员严肃查询了学校教师放学的方方面面积极开展的资料，主要从教学常规方面展开指导。

接着，两位教研员走出了课堂，了解理解师生课堂上的情况。随后，各教研员对两节课分别展开了认真细致的评论。课后对两位授课的老师展开了严肃地分析和指导。

李艳霞老师对谢莹老师的四年级第五单元《Myclothes》课从基于标准的教学设计、ppt的制作合乎小学生的心理特点、侧重语言的运用、教学环节设计精妙、词汇介绍留意细节和技巧、教教、学、评论一致性的达成协议等方面展开了认同,更加给与了中肯的、专业的建议，更加让学校英语老师高兴的是，李艳霞老师对于英语词汇课、语法课、阅读课、目标的确认、评价的设计、语言读者的内化、语言的运用、英语收敛思维、引入语的设计等方面对老师们展开了演绎和指导；赵芳老师曾经听得陈雅娟老师的课。说道一次比一次要谈的好。这次陈雅娟老师谈的是二年级美术课《绘画游戏》赵芳老师从专业的角度对她明确提出了新的拒绝。

　　最后，教研室视导组成员对学校老师的教学常规工作展开了对系统并明确提出了更佳的建议。尤其对金星期望小学的年长老师寄语了后望，期望老师们再接再厉，做到得更佳。通过此次视导，学校老师具体了自己希望的方向，终将促成金星期望小学的老师们更佳更慢的茁壮，学校的教育教学工作做到的更佳。